【能说“慧“道】小慧老师的语文课堂



【能说“慧“道】小慧老师的语文课堂


写作是生活中与人沟通、交流、分享信息的一种方式,就像平常说话一样。

但是将这平时的话搬到书面来却将许多同学难倒了,提笔又搁笔,偶伴随一声长长的“哎——”。

这时,你可能就需要小慧老师的帮助啦!


小慧老师每两节课上一个主题:

第一节讲知识点与帮助同学们建立作文框架,课后写,

第二节修改作文并提出可精进的地方,

这样,上两节课就可出一篇成文。

四年级的家长直呼修改过的文章接近初中生水平!


【能说“慧“道】小慧老师的语文课堂


小慧老师会事先帮同学们确定上课主题——写景(“我亲爱的厦门”),可以任意写厦门的某一处风景(课前通知同学们将要写的风景选定)。

上课时抓住写景的注意点,如:①抓住景物特征②动静结合……可是这些千叮咛万嘱咐对同学们来说还是太抽象了。

所以小慧就带同学们看景物描写可以从哪些方面来写,给出思维导图帮助理解。


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像顺序这方面,同学们在三年级就学过的《海滨小城》就是由远及近的空间顺序,二年级学过的《雷雨》就是按时间顺序来写的,通过这样的回顾,同学们更好理解了该怎么去写景。


初步的东西学会了,那就来更厉害的「景物描写技巧」这个技巧是写景的重中之重哦,抱锦鲤还不如抱住这个宝典!

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那么一些程度较好的学生可能以上的宝典还不能满足,小慧老师给出了一个「景物描写进阶」。

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前面的理论全听懂后,但是不知道这么多方法该如何使用,全用?

不是的。小慧老师又抛出一个「杀手锏」——范文


她先带同学们一起赏析这篇好文,确认开头用什么方式写(排比开头、环境描写开头……),再与同学赏析例文的每一段(包括如何使用移步换景、段落之间的过渡、修辞手法、详略……)包括结尾的感情表达。这个部分讲完,小慧老师会确定一个文章框架,将文章的结构上定下来。


待作文写好后,第二节课迎来了修改:

第一遍,先确认内容有无离题,是否合理;

第二遍,有无按确定文章结构来写;

第三遍,检查语序是否正确,有无错别字;

第四遍,由小慧老师统一修改及电子化成成品。


【能说“慧“道】小慧老师的语文课堂
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学生原稿:

小慧老师修改版:

今天我和妈妈要去鼓浪屿玩。我们上了船,我就站在栏杆边上,带点咸味的海风轻拂我的脸庞。太阳了许多“闪粉”到海面,海水波光粼粼的。船越来越靠近鼓浪屿,远远看去,郁郁葱葱的树木把鼓浪屿染成了绿色,蓝蓝的海水紧紧拥抱着鼓浪屿。从我这角度看去,岛上的日光岩、郑成功雕像、八卦楼皆被我尽收眼底。让人不禁想到曹操的“水何澹澹,山岛竦峙”。

一下船,我就看到一只张牙舞爪的大章鱼,舞动着它那遍布吸盘的脚,霸道地站在“海底世界”的入口处。不可否认它是个合格的检票员,无论风吹还是日晒,都屹立不倒。它歪着头,嘴里似乎还说着:“此路是我开,此树是我栽,要想过此路,留下买路财!”没交“买路财”的我们便动身前往八卦楼风琴博物馆了。

我们到了风琴博物馆的入口处,哇,真是人山人海啊!令人难以想象的是,几乎每个人都在吃美食,有人边吃老冰棍边看手机,有人拿着冰激凌舔来舔去,还有人一手拿着烧烤,一手拿着烤鱼,左右开弓。我们买完票后进了大门,只见博物馆入口处旁边耸立着很多又高又大的石柱。进入博物馆,各式各样的风琴更是让我眼花缭乱,乍一看,风琴还有点像机器人呢!琴键就是牙齿,脚踏板是脚,乐谱是头,按钮是手指,哈哈还是个头重脚轻的“机器人”。

最后一站是郑成功雕像。郑成功雕像可高了,有15.7米高,重1400吨,是目前我国最大的历史人物石雕像。郑叔叔身披盔甲,手握宝剑,就是“威风凛凛、顶天立地”这些好词也不够形容他的,当初他挥师东渡,驱荷复台的样子应该也是如此威武吧。他就这样稳稳地屹立在覆鼎岩上,与双子塔隔海遥望。

偌大的鼓浪屿我们没有丈量完,但走过的风景无比美丽。借用曹操叔叔的话来说就是“幸甚至哉”。于是我们满足地坐上了返程的船。

批注:

1.原标题《美丽的鼓浪屿》与所写内容不符,因使用“移步换景”的写作方法,我便将题目改为《漫步鼓浪屿》

2.“带点咸味的海风”更具细节感,是闻到的味道。

3.第一段增加几个词,将拟人用起来了,整段变得生机勃勃。

4.引用诗句“水何澹澹,山岛竦峙”,强调海水宽阔浩荡,海中岛屿高耸挺立。

5.加上外貌描写和语言描写,更加生动!

6.过渡句起承上启下作用,更好地连接段落。

7.写出自己的感受,情景交融。

8.仅仅说明郑成功的雕像有些单薄,加上他的一些历史事件,会让这段更加充实。

9.同样引用曹操的《观沧海》中的诗句,开头与结尾相呼应。









  

小慧老师

学生优秀作品展示

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1

滨北校区三升四

崔俊赫】

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《难忘的一节课》


平平无奇的生活因难忘的故事而闪闪发光,宛若白纸的生活因难忘的故事而多姿多彩,日复一日的生活因难忘的故事而生机勃勃。就有这么一件事我总是不好意思说出来。【排比句式开头点明“难忘”

二年级暑假,妈妈给我报了编程课。【故事的起因

这天,是我第一次上编程课,对此,我很是期待:编程是什么东西?是好玩的?还是无聊的?给我上课的老师是帅的吗?他是不是会很严厉?想到这,我就激动不已。还有15分钟就要上课了,爷爷送我到了湖光大厦。【第一节课上课前的心理活动,也为下文遇到的老师做一个铺垫

还没上楼,我的手心全是汗,我只好拍拍胸脯压压惊。接下来我的耳朵也开始慌了,一瞬间,它“天黑”了,伸手不见五指,只有一道微弱的光呼唤着我,“隽赫,你怎么了?倒是快走呀。”我慢慢回过神来,心脏扑通扑通狂跳。【以视觉写听觉,非常新颖

终于上了楼,我一到教室,就开始上课了。我万万没想到,这个编程老师是女的,个子在女生中算是挺高的了,扎着马尾辫,高高的鼻梁上架着个金丝眼镜,眼镜背后是一双炯炯有神的大眼睛。【给上面的疑惑做解释,原来编程老师长这样】班上加我就2个,杨老师简单介绍了自己,那温柔的大眼睛看向了我,示意我也做下自我介绍。我站起来,嗓子有些不受控制:“我叫崔……隽……赫。”杨老师看穿了我的紧张,便开口缓解尴尬:“没事的,深呼吸,再来一遍。”第二次果然比第一次更好了些。另一个同学明显比我镇定,底气十足,一次过,我有些敬佩他。

杨老师讲的东西就像催眠曲,一开始我还是正襟危坐的,慢慢地,我进入了“待机”模式,再后来,“睡眠”模式也被迫启动。但身体里有个声音:“嘿,妈妈送你来上课,容易吗?你还不赶紧做好,认真听课!”我想它兴许是那个传说中与“恶魔”相对的“天使”吧!我赶紧坐好,拍了拍脸颊,仔细听老师讲课。“杨老师,这个我学会了!”那个同学自豪地回答。我也学会了!只是我不好意思回答。我心里暗暗这样想。不知不觉,就快下课了。【上课的模式发生了变化,但内心的“天使”时刻提醒我的使命

回家路上,不由得有些遗憾。我默默下定决心,下次课我一定要举手回答问题!

不仅是下次,在以后的每一次我都要鼓足勇气,沉着面对,不留遗憾!


小慧老师说从未上课前的期待,到上课时的紧张,再到上课后的犯困,最后集中注意力听课,这真不愧是你难忘的一节课呀!



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2

滨北校区三升四

【崔隽赫】

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《环游鼓浪屿》


这几天家里来了亲戚,我也从“繁忙”的补习生活中抽出空来放飞自我。算是“忙趁东风放纸鸢”吧!这不,今天奶奶要带去我们去环游鼓浪屿。【简单交代事情的起因,引用古诗呼应实际

我们悉悉窣窣一行人来到轮渡码头,准备坐船前往鼓浪屿。船朝我们驶来,越来越近,随着铃声一响,门一开,我们登上了船。这船是双层的,从二楼向鼓浪屿的方向望去,一片翠绿,四处都是树木,隐隐约约还能看见一尊雕像和一顶“小红帽”。海水鼓动着波浪,快靠岸时白色的浪花狂拍着岸边。【由远及近,先介绍鼓浪屿整体面貌

下了船,我们到达钢琴码头,真是名副其实呀,这码头就是一架三角钢琴的模样。

一出码头,最先进入我眼帘的是一棵大梧桐树,金黄“小巴掌”轻轻地抚摸着大地,粗粗的枝干比电线杆还要粗上五倍呢!【将梧桐树叶比喻为“小巴掌”

告别了“小巴掌”,我们往三丘田方向走去,准备去乘坐观光车。【过渡句

这观光车的速度倒是比我想象中的慢多了,它慢慢悠悠地在路上行驶着。两旁的风景一览无余。许多游客在两旁的树下乘凉歇息。观光车开往菽庄花园,但很可惜,因为时间原因我们没能进去一探究竟。距离菽荘花园不远的日光岩,最顶端就像一颗圆圆的皮球。据说日光岩原名“晃岩”,直到郑成功叔叔来到这,觉得这里的风景胜过日本的日光山,于是把'晃'字拆开,它就叫'日光岩'了。从底下往上看,上面的人密密麻麻的,就像一只只小蚂蚁围着热锅上转。再往前走就是一片沙滩了,金黄金黄的,就像大财主的金窖。【写景时再拓展一些小知识,内容显得丰富不少

观光车返程了,又回到了三丘田码头,我不禁在心里默默地说:再会了,鼓浪屿……


小慧老师说:观光车看到的风景还是有所限制的,不能与景物近距离接触很可惜。全文静态描写居多,若多一些动态描写,必然更丰富多彩!


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3

滨北校区三升四

【石亦涵】

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《白鹭洲公园》

早有耳闻白鹭洲公园白天水木清华,晚上光彩夺目,陆叔叔也说过“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。”于是我今天要去白鹭洲公园一睹“芳容”。【耳听为虚,眼见为实,亲身经历才最真

傍晚时分,太阳公公收起了霸道的光芒,微风正好,不热也不凉。来到白鹭洲公园,映入眼帘的是一片绿油油的草地,草地上人头攒动,还有一群“嘉宾”——鸽子。远看一只只鸽子像一颗颗洁白的珍珠洒落在碧绿的地毯上。等走近一看,洁白的“珍珠”有的在草地上散步,有的在互相嬉戏玩耍,还有的在低头觅食。只要投食一些玉米粒,这些鸽子就会争先恐后地扇动翅膀,飞过来,向美食扑去。一旦人们凑近,鸽子们便成群结队飞向蓝天,可谓是“一行白鸽上青天”啊,那场面相当壮观。【这段对鸽子的描写活灵活现,画面感很强!

到了晚上,白鹭洲公园灯光璀璨。每到周末,这儿都会有一场震撼的灯光音乐秀。随着音乐声响起,强光一照,一道迷人的“彩虹”腾空架起,紧接着白鹭洲女神像的身上霎时出现了一幅幅五彩缤纷的图画,画面让人如痴如醉。女神像底下的礁石更是耀眼,时而蝴蝶飞舞,时而白鹭展翅高飞,时而百花齐放。音乐声跌宕起伏,图画随声而动,我深深地被迷住了。待到音乐声戛然而止,白鹭女神像身上的画面消散,我才回过神来。【三个排比为我们展示了灯光秀的具体画面

耳闻不如一见,白鹭洲公园果然有它独特的魅力。


小慧老师说:结尾与开头遥相呼应,赞叹白鹭洲公园的迷人魅力,让人着实想去见一见!


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4

滨北校区三升四

【石亦涵】

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《难忘的一件事》


童年,像是美味的糖果,许多年后,还能回忆那甜甜的味道;童年,像一把金钥匙,打开我们那发自内心多姿多彩的世界;童年,像是奇妙的百宝箱,珍藏着小时候抹不掉的快乐回忆……【排比句式开头,点明这件难忘的故事发生在美好的童年时期

7岁那年的六一儿童节,妈妈买了一辆大红色的带辅助轮的崭新自行车。我又惊又喜,可是我不会骑车,这可怎么是好?爸爸看我一脸苦相,便决定带我去学自行车。我兴致勃勃地牵着那辆自行车来到小区空地,不曾想,那路坑坑洼洼的,但这也不能动摇我的决心。【坑坑洼洼的路都阻止不了学自行车的心!】爸爸先把辅助轮拆了,我小心翼翼坐上车,用脚蹬地来回走动,不时还东倒西歪的,不放心的爸爸在一旁随时待命。明明是我学车,爸爸流的汗却比我还多,不知是感动还是心疼,眼泪在眼眶里直打转。我试着把脚放上脚蹬子,用力一蹬,“哎呀,不行,有点歪。”我只得停下来,用脚触地,再次练平衡。慢慢地,我学会了平衡,学会了骑自行车。【不断的东倒西歪中学会了平衡

骑车过程中,不仅会害怕,而且充满各种“意外”,需要时时刻刻提防着。我终于明白爸爸嘴上常常挂着的那句“安全第一”的重要性了。谢谢爸爸如此耐心帮助我骑自行车。

童年的回忆就像成长的脚步,一步一个脚印,骑自行车是其中一个脚印,从中我明白了:只要坚持不懈,不管做什么事,都能成功。【呼应开头所说的童年


小慧老师说:童年的故事多姿多彩,每一件事都是独一无二的。学骑自行车更是许多人经历过的,亦涵学骑车的故事略微幸福,且没有磕磕碰碰,不同于小慧老师的学车坎坷路!

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5

滨北校区三升四

【杨子逸】

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《漫步鼓浪屿》


今天我和妈妈要去鼓浪屿玩。我们上了船,我就站在栏杆边上,带点咸味的海风轻拂我的脸庞。太阳了许多“闪粉”到海面,海水波光粼粼的。船越来越靠近鼓浪屿,远远看去,郁郁葱葱的树木把鼓浪屿染成了绿色,蓝蓝的海水紧紧拥抱着鼓浪屿。从我这角度看去,岛上的日光岩、郑成功雕像、八卦楼皆被我尽收眼底。让人不禁想到曹操的“水何澹澹,山岛竦峙”。【这个开头,内容非常丰富,一是运用大量拟人修辞,二是引用诗句造势

一下船,我就看到一只张牙舞爪的大章鱼,舞动着它那遍布吸盘的脚,霸道地站在“海底世界”的入口处。不可否认它是个合格的检票员,无论风吹还是日晒,都屹立不倒。它歪着头,嘴里似乎还说着:“此路是我开,此树是我栽,要想过此路,留下买路财!”【比喻拟人齐上阵

没交“买路财”的我们便动身前往八卦楼风琴博物馆了。【过渡句

我们到了风琴博物馆的入口处,哇,真是人山人海啊!令人难以想象的是,几乎每个人都在吃美食,有人边吃老冰棍边看手机,有人拿着冰激凌舔来舔去,还有人一手拿着烧烤,一手拿着烤鱼,左右开弓。我们买完票后进了大门,只见博物馆入口处旁边耸立着很多又高又大的石柱。进入博物馆,各式各样的风琴更是让我眼花缭乱,乍一看,风琴还有点像机器人呢!琴键就是牙齿,脚踏板是脚,乐谱是头,按钮是手指,哈哈还是个头重脚轻的“机器人”。【游人如织的动态跃然纸上,最后的一句的联想也是有自己的独特视角。

最后一站是郑成功雕像。郑成功雕像可高了,有15.7米高,重1400吨,是目前我国最大的历史人物石雕像。郑叔叔身披盔甲,手握宝剑,就是“威风凛凛、顶天立地”这些好词也不够形容他的,当初他挥师东渡,驱荷复台的样子应该也是如此威武吧。他就这样稳稳地屹立在覆鼎岩上,与双子塔隔海遥望。【景物结合历史阐述,内容更加充实!

偌大的鼓浪屿我们没有丈量完,但走过的风景无比美丽。借用曹操叔叔的话来说就是“幸甚至哉”。于是我们满足地坐上了返程的船。【结尾与开头诗句互相呼应

小慧老师说:子逸的进步很大,老早就列好游览顺序,写作思路非常清晰,写起来也是很流畅。特别是开头,我太喜欢了!



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6

滨北校区三升四

【杨子逸】

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《长泰漂流历险记》


挫折磨练人的意志,困难挑战人的极限,奇迹考验人的毅力。二年级暑假,一次惊险的漂流使我终生难忘。【简短排比句式开头,点明故事发生的时间以及事情的惊险

炎炎的烈日下,我和爸爸、妈妈乘坐大巴车来到长泰漂流景点。只见四周的大山高耸入云,山上的树木郁郁葱葱。一条小溪在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。【自然环境描写让我们仿佛身临其境

下车后,我们来到了漂流入口处。有一个安全员给我们救生衣和头盔,还有一个安全员拿着喇叭跟我们讲漂流时的注意事项。我迫不及待地穿上救生衣,戴上头盔,想赶紧去漂流。爸爸抬起一条小皮艇,我扛起一根竹竿,我们喊着号子,将皮艇推进小溪里。坐进皮艇,爸爸接过我手上的竹竿,左右开弓,划了起来。在急流中,我们划到了一个跌水区,乍一看,这个跌水区不会很陡,于是我从容地坐在皮艇上,可没想到皮艇以最快的速度冲下跌水区。“哗!”我顿时变成落汤鸡。刚想喘口气,这调皮的皮艇马上进入一个弯道——不仅窄,而且七弯八绕。【破折号解释说明弯道的样子】从那出来后,皮艇里的水都没过了大腿,我们父子二人早已浑身湿透,被风这么一吹,倒是有些凉。

接着皮艇来到了一片宽阔的水域,水流缓慢下来。小皮艇摇来摇去,舒服极了,我的眼皮开始有些沉重。就在我睁眼想欣赏两旁的美景时,眼皮不再沉重,我大眼睛,咦!那不是块大石头吗?我刚想告诉爸爸,话到嗓子眼,眼疾手快的爸爸抢先一步,左手一石头,右手拿起竹竿一,灵巧地过石头。紧接着我发现我身后有一条长长的跌水区——此时我背对着溪流,还没等我回过神来,皮艇奋力一,我被吓得魂飞魄散,就好像掉进万丈深渊一般!一路上我们又经过好多跌水区,同样惊险,但最终还是顺利划到终点。【动作描写很顺畅

这次的漂流中有很多困难和意外,但我都克服了,还变得更加勇敢。真是让我“体验一次,回味一生”啊!


小慧老师说整体语言流畅,部分描写很灵动,充满画面感,上节课教的环境描写也是能用得很到位,让人仿佛置身其中。



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7

滨北校区三年级

【杨子逸】


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《一个我最要感谢的人》

清晨,微风轻轻摇醒露珠,一抹阳光挤进窗户,照在我床头。“子逸,快起床!”这纤细的嗓音爬进我的耳朵。睡眼惺忪间,一名熟悉的乌发女子出现在我眼前。我猛地一睁眼,是的,这就是那个日日夜夜伴我左右的妈妈呀,我最要感谢的妈妈呀!【开头的环境描写增加修辞略显俏皮,交代了故事发生的时间和地点。

妈妈除了是我的“超人”,她还是个穿盔甲的“战士”。公司离我家很远,可妈妈从不迟到,工作十分认真,常常忙到深夜,就是这么辛劳的妈妈还经常要给我辅导作业,我难道不应该感谢她吗?【段落开头的中心句点明妈妈不仅要上班还要照顾我的辛劳,为下文妈妈监督我学习做了铺垫

每天下班,妈妈总会检查我的作业,这似乎成了一个打卡环节。刚下班的她略显疲惫,但见我时依然目光炯炯。“今天的作业写的怎么样呀?快拿出来我看看。”检查时一丝不苟,眉毛紧锁,任何蛛丝马迹都逃不过她的火眼金睛,纠正错误时“出口成章”,我只好“举白旗投降”,乖乖订正错题。待我将错题订正完,妈妈的嘴角微微上扬,露出满意的笑容,这才放我去睡觉。在妈妈的引导下,我还养成了每日晨读的好习惯。起初,我是极不情愿的,这占用了我做美梦的时间,早起晨读真的有用吗?我疑惑极了。一天又一天过去了,哎,倒也不是很难嘛,我开始对晨读有了好感。事实证明,妈妈是对的,多亏妈妈在学习的路上推我一把!【心理描写写出自己的真实感受,前后的对比,更显妈妈监督我学习的用心!


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8

滨北校区三升四

【崔隽赫】


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《谢谢我的奶奶》

古老的树枝披上金色的战衣,柔和的阳光下更添几分沧桑。在阳光下,她原本的银白色短发也熠熠生辉。她是一位心地善良、和蔼可亲的老人。她就是我的奶奶!【环境描写开头,烘托人物在“我”心中的伟大形象。卖关子后再引出主人公,甚是吸引读者!

每天清晨,奶奶便赶往菜市场,为我们买来早餐和一天的菜品。回到家后,奶奶轻声细语地把我和弟弟叫醒,领着我们洗漱、吃早饭。卡着点,站在阳台上,目送我们进校门,偶尔一回头,便能看到奶奶莞尔一笑。放学了,我们蹦蹦跳跳往家跑,因为我们知道家里有奶奶亲切的笑容,还有她忙了一上午做出来的一大桌色香味俱全的饭菜在等着我们。“快洗洗手吃饭!”“田螺姑娘”一进门就唤我们吃饭。【都是生活小事,连在一起却能感受到奶奶的辛劳以及她对我们的爱

奶奶既要为家务忙里忙外,还要为我们的学习而操心。【过渡句

疫情期间,她既要当我们的生活老师,又要当我们的学习老师。在生活上,奶奶无微不至地照顾我们。在学习上,严厉浮在她脸上,监督我和弟弟完成每天的作业,辅导我们的新课程的学习。

她全然不顾自己是一位65岁的老人,一心扑在全家人的生活和我们学习上,为我们家做出了巨大的贡献,难道我们不应该感谢她吗?【反问句强调“感谢”

亲爱的奶奶,谢谢您为我们做出的点点滴滴,希望您长命百岁!


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9

滨北校区三升四

【石亦涵】

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《一个最要感谢的人》

知了在树上不停地咆哮,热风钻进门缝呼呼作响,房间里闷沉沉的。一个人在家多少有些害怕,于是我喊来了“开心果”来陪我。刚一开门,“开心果”迅速扫描我的表情,仿佛明白了些什么,于是他斩钉截铁带我去田里捉蝌蚪。【环境描写开头,烘托天气的闷热,也推动故事情节发展,为出场人物做铺垫

出了门,绕了几条小路,我们来到田里。一路上“开心果”哥哥时不时就做鬼脸,试图逗我笑。很快就到达目的地,他拿着网兜拨开浮萍为捞蝌蚪做准备,我拿着瓶子蓄势待发,二人分工合作。这相貌如此丑陋、黑不溜秋的蝌蚪,我怎能下得去手,我心里暗暗拒绝。“没事的,它不咬人,你放心好了。”哥哥的话然我安心了不少。我伸出手指触了一下,皮略微滑溜,但好像没有攻击性。哥哥摊开我的手掌,慢慢地放到我手上,小家伙们便激烈地游来游去,妄想逃出我的手掌心。小手痒痒的,我不禁“咯吱咯吱”笑了起来,哥哥见我喜笑颜开,他也松了口气。我俩忙活一下午,回家前还是将小蝌蚪们送回属于它们的家。我也不再感觉闷热。【以具体事例写出哥哥为了逗我开心想方设法,真不愧是“开心果”!

当我孤独时,是哥哥陪伴我;当我无聊时,是哥哥做想方设法逗笑我;当我退缩时,是哥哥给予我勇气。谢谢你,我的哥哥!【排比结尾,点明中心



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